本月，智能控制學(xué)院在工匠樓3樓實(shí)訓(xùn)基地正式啟動“工程師創(chuàng)新訓(xùn)練營”，這標(biāo)志著學(xué)校正式開啟了以“專創(chuàng)融合”為核心，通過課程、文化、競賽等多維度聯(lián)動，探索AI時(shí)代背景下創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路徑。這一舉措是學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要實(shí)踐，旨在通過二級學(xué)院特色化建設(shè)，全面提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

專創(chuàng)融合課程：構(gòu)建技能與思維雙培養(yǎng)體系

訓(xùn)練營以“雙創(chuàng)思維+硬核技能”為主線，構(gòu)建了階梯式課程體系。一方面，在專業(yè)課程中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)元素，比如增設(shè)“技術(shù)商業(yè)化案例分析”“工業(yè)場景創(chuàng)新設(shè)計(jì)”等模塊；另一方面，開設(shè)《創(chuàng)業(yè)之旅》《創(chuàng)意創(chuàng)新訓(xùn)練》等雙創(chuàng)課程，實(shí)現(xiàn)從創(chuàng)意到產(chǎn)品的雙創(chuàng)基礎(chǔ)。學(xué)員們通過完成“智能傳感系統(tǒng)開發(fā)+商業(yè)模式路演”“工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目+創(chuàng)投模擬”等任務(wù)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)技術(shù)與創(chuàng)新能力的同步提升。多個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)在協(xié)作中完成了“工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用”“AI視覺檢測裝置”等創(chuàng)新項(xiàng)目原型開發(fā)，展現(xiàn)出技術(shù)落地與創(chuàng)意融合的潛力。

文化活動賦能：營造校園雙創(chuàng)生態(tài)

學(xué)校高度重視雙創(chuàng)文化建設(shè)，將其深度融入日常教育活動。除定期舉辦“創(chuàng)吧講堂”“創(chuàng)業(yè)沙龍”等主題活動外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果展廳還會適時(shí)開展成果分享會，展示學(xué)生優(yōu)秀雙創(chuàng)作品與項(xiàng)目進(jìn)展，定期組織模擬路演活動。雙創(chuàng)專家、企業(yè)導(dǎo)師和創(chuàng)業(yè)校友在展廳分享前沿趨勢與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)時(shí)，結(jié)合展廳實(shí)物案例講解，更具直觀感染力。各二級學(xué)院設(shè)置校企合作平臺、企業(yè)導(dǎo)師輔導(dǎo)等，為學(xué)生提供技術(shù)咨詢、項(xiàng)目孵化一站式服務(wù)，營造了良好的校園雙創(chuàng)生態(tài)。

學(xué)校統(tǒng)籌推進(jìn)：打造專創(chuàng)融合教育體系

作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要舉措，學(xué)校通過政策支持、資源傾斜等方式，推動各二級學(xué)院結(jié)合專業(yè)特色開展雙創(chuàng)教育。智能控制學(xué)院作為試點(diǎn)單位，依托學(xué)校現(xiàn)有的國家級實(shí)訓(xùn)基地和智能產(chǎn)教融合平臺，以及省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)示范基地、省發(fā)改委“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”示范基地，率先探索“專業(yè)為基、創(chuàng)新為翼”的培養(yǎng)模式。學(xué)校將推廣此類經(jīng)驗(yàn)，計(jì)劃在全校范圍內(nèi)建設(shè)多個(gè)專創(chuàng)融合示范課程、跨學(xué)院雙創(chuàng)實(shí)踐平臺，并設(shè)立專項(xiàng)基金支持學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目。

工程師訓(xùn)練營不僅搭建了雙創(chuàng)教育的新載體，更開辟了培養(yǎng)智能時(shí)代復(fù)合型工程師的創(chuàng)新路徑。學(xué)校通過“階梯式培養(yǎng)+項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)”機(jī)制，持續(xù)開展創(chuàng)新項(xiàng)目培育，為服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲備高素質(zhì)技術(shù)技能人才。（審核：李昆益、李穎、楊曌）